一、每学期期末考核结束后，按照人才培养方案本学期开设的所有课程，包括考查课、考试课一律进行考核分析。 

　　二、考核分析的主要内容包括：命题本身情况；从考核中反映出的学生理解、掌握知识及运用知识的能力情况；从考核中发现的教学中存在的问题及受到的启发等。 

　　三、任课教师须按学校统一要求撰写《课程考核质量分析报告》。对考查课程，其考核质量分析报告也要至少包括上述五项基本内容，但任课教师可根据实际情况对每部分的具体内容做出适当调整。《课程考核质量分析报告》的格式为A4纸型纵向打印，上下页边距为2.54厘米，左右页边距为3.17厘米，标题为三号字体加粗居中，正文为宋体小四号，正文行距为固定值23磅。正文第一行间距为段前0.5行。落款的任课教师姓名必须手写，注明完成的年月日。左侧装订。 

　　四、每名任课教师均须撰写《课程考核质量分析报告》。对同一教学大纲、同一试题、不同授课对象（不同专业或不同教学班）但由1名教师讲授的课程，在进行期末考核分析时，可选择样本班级进行定性定量分析；对同一教学大纲、同一试题、不同授课对象（不同专业或不同教学班）但由2名或2名以上教师讲授的课程，在撰写课程考核质量分析报告时，其中的“课程性质及教学目标”、“课程考核命题情况说明”两部分内容由教研室主任或课程负责人组织统一撰写，每名任课教师独立撰写其他部分内容并形成各自的课程考核质量分析报告。同一课程由教师接力完成的，教师合作撰写课程考核质量分析报告。 

　　五、对同一教学大纲、同一试题或不同试题、不同授课对象（不同专业或不同教学班）但由2名或2名以上教师担任的课程，教研室主任或课程负责人应汇总分析每名教师撰写的《课程考核质量分析报告》，召开教师研讨会，进而形成该门课程的《课程学生学习状况分析报告》。 

　　六、《课程考核质量分析报告》与学生试卷、学生总评成绩表、成绩分析表等考试材料一并归档，《课程学生学习状况分析报告》由各学院（部）自行存档并作为学生年度学习状况分析的重要依据材料。 

　　七、期末考核试卷（包括考查课），要在下学期开学后一周内进行讲评，具体安排由开课单位确定。 

教务处